你有没有遇到过这种情况：孩子写作业时，你比他还着急，恨不得替他完成；或者老师刚在群里发个通知，你就立马开始指挥孩子该怎么做？要我说，这就是典型的“家长越位”了。其实家长不越位这个概念，最近越来越被大家提起，说白了就是家长要清楚自己的角色定位，不该插手的时候别乱插手，让孩子有自己的成长空间。
那具体啥叫越位呢？从专业角度讲，就是家长对自身不该负的责任进行越界干涉。比如孩子不写作业时，我们总是在一旁陪着写；孩子间发生点小纠纷，我们就急着出面找对方去算账，这些都是越位的表现。虽然父母的出发点是好的，但本质上是对孩子的不信任，结果反而阻碍了孩子能力的建立和社会性的发展。
说到这个，我觉得有必要把越位和缺位放一起对比看看，这样更清楚：
行为表现 | 家长越位（做多了/管宽了） | 家长缺位（没做到/没管） |
|---|---|---|
本质特征 | 超越边界，代替孩子做本应孩子自己做的事 | 该履行的教育责任没有履行 |
典型例子 | 追着喂饭、陪写作业、替孩子解决所有纠纷，甚至帮孩子写作文
| 把孩子完全交给老人带或托管给电视手机，缺乏亲子陪伴 |
可能后果 | 孩子独立性差，过度依赖他人，成为“成年的巨婴” | 孩子情感需求得不到满足，成长过程中缺乏必要引导和支持 |
你看，越位和缺位就像两个极端，都对孩子的成长发展不利。我们总希望给孩子最好的，但有时候，这种过度的保护和包办，反而成了孩子成长路上最大的障碍。就像总替孩子做所有事，被蒙台梭利警告为是最危险的‘爱’，因为它剥夺了孩子锻炼能力的机会。
那么，家长具体该怎么做才能不越位呢？我觉得可以记住这六个字：“做到位，不越位”。所谓“做到位”是指，家长要为孩子完成家庭作业创设良好的外部环境，比如提供相对独立的学习空间，保持安静，不在孩子学习时看电视、玩手机。而“不越位”是指，家长只做陪伴者和监督者，决不做替代者和全科教师。你要明白，作业是孩子的，不是你的，你只需要陪伴孩子形成良好的作业习惯，监督孩子能否按时完成作业即可，万不可越位指导和代办。
特别是在和学校老师配合的时候，这个界限就更重要了。家长要信任老师的专业能力，不要随意质疑或者干涉老师的教学安排。比如，对老师的教学安排有疑问，最好私下和老师礼貌沟通，而不是直接在班级群里否定老师的要求。当然，老师也要理解家长的养育困境，不随意指责家长。
你知道吗，有时候我们以为的“为孩子好”，其实可能是在满足我们自己的控制欲或者焦虑感。比如那句经典的“有一种冷叫你妈觉得你冷”，就是站在自己的角度去替孩子做决定。这种越位会让孩子分不清界限，不能很好承担自己的责任。
说到这里，我还想提一下隔代教育的问题。很多老人帮忙带娃，也容易陷入越位的误区。真正聪明的老人，懂得甘当配角，把教育的主权还给父母。就像《颜氏家训》里记载的颜之推的祖父颜舍，他从不插手孙辈的教育，即使孙子因背不出书被罚跪，他也只是默默端来热茶放在门口，始终未替孙子求情。这种“不越位”的智慧，确实值得学习。
说到底，教育的目标是指向分离的。无论我们多么爱孩子，都没有能力陪他走完人生的下半程。真的爱孩子，是帮孩子建立起他照顾自己的能力。所以，我们在孩子成长过程中，要学会适时放手，把锻炼的机会还给孩子。
我觉得在家庭教育这条路上，真的没有放之四海而皆准的完美模板。但守住“不越位”这个底线，至少能保证我们不犯太大的方向性错误。每个孩子都是独立的个体，他们需要的是我们温暖的陪伴和必要的引导，而不是事无巨细的控制和包办替代。有时候，我们往后退一步，给孩子留出足够的空间，他们反而能成长得更加强大和独立。
