你有没有遇到过这种情况:孩子写作业时,你比他还着急,恨不得替他完成;或者老师刚在群里发个通知,你就立马开始指挥孩子该怎么做?要我说,这就是典型的“家长越位”了。其实家长不越位这个概念,最近越来越被大家提起,说白了就是家长要清楚自己的角色定位,不该插手的时候别乱插手,让孩子有自己的成长空间。
那具体啥叫越位呢?从专业角度讲,就是家长对自身不该负的责任进行越界干涉。比如孩子不写作业时,我们总是在一旁陪着写;孩子间发生点小纠纷,我们就急着出面找对方去算账,这些都是越位的表现。虽然父母的出发点是好的,但本质上是对孩子的不信任,结果反而阻碍了孩子能力的建立和社会性的发展。
说到这个,我觉得有必要把越位和缺位放一起对比看看,这样更清楚:
行为表现 | 家长越位(做多了/管宽了) | 家长缺位(没做到/没管) |
|---|---|---|
本质特征 | 超越边界,代替孩子做本应孩子自己做的事 | 该履行的教育责任没有履行 |
典型例子 | 追着喂饭、陪写作业、替孩子解决所有纠纷,甚至帮孩子写作文 | 把孩子完全交给老人带或托管给电视手机,缺乏亲子陪伴 |
可能后果 | 孩子独立性差,过度依赖他人,成为“成年的巨婴” | 孩子情感需求得不到满足,成长过程中缺乏必要引导和支持 |
你看,越位和缺位就像两个极端,都对孩子的成长发展不利。我们总希望给孩子最好的,但有时候,这种过度的保护和包办,反而成了孩子成长路上最大的障碍。就像总替孩子做所有事,被蒙台梭利警告为是最危险的‘爱’,因为它剥夺了孩子锻炼能力的机会。
那么,家长具体该怎么做才能不越位呢?我觉得可以记住这六个字:“做到位,不越位”。所谓“做到位”是指,家长要为孩子完成家庭作业创设良好的外部环境,比如提供相对独立的学习空间,保持安静,不在孩子学习时看电视、玩手机。而“不越位”是指,家长只做陪伴者和监督者,决不做替代者和全科教师。你要明白,作业是孩子的,不是你的,你只需要陪伴孩子形成良好的作业习惯,监督孩子能否按时完成作业即可,万不可越位指导和代办。
特别是在和学校老师配合的时候,这个界限就更重要了。家长要信任老师的专业能力,不要随意质疑或者干涉老师的教学安排。比如,对老师的教学安排有疑问,最好私下和老师礼貌沟通,而不是直接在班级群里否定老师的要求。当然,老师也要理解家长的养育困境,不随意指责家长。
你知道吗,有时候我们以为的“为孩子好”,其实可能是在满足我们自己的控制欲或者焦虑感。比如那句经典的“有一种冷叫你妈觉得你冷”,就是站在自己的角度去替孩子做决定。这种越位会让孩子分不清界限,不能很好承担自己的责任。
说到这里,我还想提一下隔代教育的问题。很多老人帮忙带娃,也容易陷入越位的误区。真正聪明的老人,懂得甘当配角,把教育的主权还给父母。就像《颜氏家训》里记载的颜之推的祖父颜舍,他从不插手孙辈的教育,即使孙子因背不出书被罚跪,他也只是默默端来热茶放在门口,始终未替孙子求情。这种“不越位”的智慧,确实值得学习。
说到底,教育的目标是指向分离的。无论我们多么爱孩子,都没有能力陪他走完人生的下半程。真的爱孩子,是帮孩子建立起他照顾自己的能力。所以,我们在孩子成长过程中,要学会适时放手,把锻炼的机会还给孩子。
我觉得在家庭教育这条路上,真的没有放之四海而皆准的完美模板。但守住“不越位”这个底线,至少能保证我们不犯太大的方向性错误。每个孩子都是独立的个体,他们需要的是我们温暖的陪伴和必要的引导,而不是事无巨细的控制和包办替代。有时候,我们往后退一步,给孩子留出足够的空间,他们反而能成长得更加强大和独立。





